AULA-FORA 02

 Segundo Lunetta,1991, uma aula prática ajuda no desenvolvimento de conceitos, além de servir de estratégia e auxiliar o professor a retomar um assunto já abordado.

As aulas-fora podem ser trabalhadas em sala de aula de diversas formas, como por exemplo, confecção de um cartaz em conjunto, trabalho explicativo, peça teatral, enfim vai depender do objetivo do professor.

Bom! Aqui vão algumas dicas de aula-fora para serem trabalhadas com crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental:

·         Visita ao “Detran” para a conscientização de um transito mais seguro;
·         Museu UFMS é um lugar muito interessante para o conhecimento de obras;
·         Teatro “Glauce Rocha” oferece espetáculos para maior conhecimento em arte;
·         O CRÁS é um ambiente natural onde os alunos poderão ter contato direto com a natureza e conhecer vários tipos de animais.  

Fonte:  www.aulafora.com, acesso em 24/04/2012.

Planos de aula

Tema: Meio ambiente

Disciplinas dos anos iniciais do ensino fundamental.

Todos os planos são flexíveis para aluno com deficiência físico.

Português, matemática, artes, geografia, história e educação física.

 Plano de aula

Educação física

OBJETIVOS.
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, desenvolvendo atitudes de confiança nas propriedades capacidades motoras.

CONTEÚDOS
- Reconhecimento dos limites do corpo.
- Exploração das possibilidades de movimento do corpo.

Anos
1° e 2°.

Tempo estimado:

Uma aula de 40 minutos cada.
Materiais necessários
Cordas, bambolês que foram confeccionados com tubos de PVC, cones e tatames.

Desenvolvimento:

Em uma roda e converse sobre as possibilidades de movimentação do nosso corpo. Pergunte quais movimentos eles costumam realizar no dia a dia, como caminhar até a escola ou quando brincam com os colegas; com os relatos das crianças sobre os movimentos que costumam fazer. Com a turma espalhada pela quadra ou pelo local em que ocorre a aula, dê comandos para que realizem os movimentos discutidos, como, caminhar, pular, jogar entre outros. Também estimule os alunos a criar movimentos novos a partir dos que foram experimentados.

AVALIAÇÃO:
É importante observar se os objetivos propostos para estas aulas foram gradativamente entendidos e atingidos pelos alunos. Tenha atenção especial nos momentos de socialização das experiências motoras e momento da realização do registro coletivo das atividades, pois pode ser necessário reajustar as propostas para se adequar o conhecimento da turma ou planejar atividades mais para frente.

Projeto Quem conta um conto aumenta um ponto

           A fundamentação teórica desse projeto para ser desenvolvido se apóia sobre a tese de que o trabalho com a literatura infantil e juvenil pode contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo das crianças, ajudando a formar leitores.

          A literatura infantil, nas escolas de despertar alegria e encanto quando trabalhada de forma significativa pelo aluno. Além disso, ela pode desenvolver a imaginação, os sentimentos, a emoção, a expressão e o movimento através de uma aprendizagem prazerosa.

           Ler não é decifrar palavras. A leitura é um processo em que o leitor realiza trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor.

          No aspecto cognitivo ela proporciona as crianças meios de desenvolver habilidades que agem como facilitadores dos processos de aprendizagem.

          Essas habilidades podem ser desenvolvidas no aumento do vocabulário, nas referencias textuais, na interpretação de texto, na ampliação do repertório lingüístico, na reflexão e criatividades.

           Essas habilidades propiciam no momento de novas leituras a possibilidades do leitor fazer interferências e novas releituras agindo, assim como facilitador do processo de ensino aprendizagem não só da língua, mas de outras disciplinas.

           Justificativa- A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulado de forma criativa a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Pensando nesse contexto o projeto ¨Quem Conta UM Conto Aumenta Um Ponto pretende resgatar o gosto a leitura, a interpretação e a produção por meio da contação de história,este projeto busca reunir escola e comunidade em atividades de pesquisa e informação que contribuam para o resgate da história da comunidade tornando o aluno peça principal do processo ensino-aprendizagem.

           Objetivos Gerais – Estimular o prazer pela leitura, trabalhar com gêneros literários diversos possibilitando ao aluno a aquisição de competências leitoras.

Resgatar histórias da comunidade por meio de contos populares;

Desenvolver a reescrita de histórias e produção textual.

           Objetivos Específicos- Ampliar o repertório de histórias conhecidas, familiarizarem com histórias, construir habilidade de ouvir histórias e sentir prazer nas situações que envolvem leitura de histórias.

           Relacionar textos e ilustrações manifestando sentimentos, experiências, idéias e opiniões, vivenciar situações de leitura compartilhada.

           Realizar leituras orais e silenciosas de história, interpretar histórias lidas, realizar estudos de vocábulos, assistirem exibições de DVDS e vídeos de histórias e contos de diversos gêneros.

          Escutar histórias fonadas, lidas ou contadas pelo professor ou colegas, montar histórias ou trechos de histórias, participar de roda de leitura. Ilustrar com desenhos.

           Confeccionar livretos com histórias trabalhadas. Participar do dia D de leitura e contação de historia expondo textos trabalhados.

Ações necessárias – Levantar acervo da escola

Seleção de literatura infantil e infanto juvenil.

Criação de cantinhos de leitura nas salas de aula.

Criação de caixas ou baús da leitura

Implantação de empréstimos de livros a comunidade.

METODOLOGIA

Apresentação do projeto aos alunos

Contação de historias por professores

Contação de histórias por alunos

Contação de histórias por pessoa da comunidade local

Leitura orais de histórias por professores

Leituras orais e silenciosas pelos alunos

Interpretação oral e escrita de historias lida pelos professores.

Interpretação oral e escrita de histórias lidas pelos alunos

Rescrita de Histórias.

Estudo de vocabulário presente nas histórias lidas pelos alunos.

Exibição de DVDS e vídeos de histórias ou trecho de histórias trabalhadas.

Realização de roda de leitura;

Reescrita de histórias;

RECURSOS- Vários tipos textuais de diversos gêneros, literatura infanto juvenil, aparelho de TV E DVD, aparelho de som, mídias CD E DVD, caixas de leitura, Cartolina, papel metro, cola, hidrocor.

Procedimentos – Durante o projeto que deve durar todo ano letivo, as aulas devem ocorrer uma vez por semana, onde os alunos sorteados toda aula deve apresentar na próxima aula de leitura um conto novo, pedindo auxilio aos pais para que contem contos diferentes para serem compartilhados com os colegas da sala. O professor também contara histórias e convidara membros da comunidade para que contem historias para os alunos, que devem ser sempre estimulados a leitura e em cima das historias o professor devera elaborar atividades relacionadas a leitura dos contos.Confecções de murais ilustrados, atividades de interpretação e outras atividades de escrita de contos e re-contos

Avaliação – a avaliação ocorrera durante todo o  processo de seu desenvolvimento, envolvendo a observação da atuação dos alunos em atividades de produção da escrita e oral,atuação da pessoas da comunidade e envolvimento de todos.